逆反心理是儿童知识和经验增长、个性和独立性发展的必然表现。每个孩子都以不同的程度和方式表现出逆反心理。父母应该对孩子的逆反心理保持冷静和民主的态度。你不妨试试以下教育方法。
一、体验法指导体验法
夏天的一天晚饭后,我们走在街上,孩子看到西瓜摊上的西瓜很大,兴奋地叫我买。我解释说,天气太热了,回家还有两条路,抱着一个大西瓜太累了,不买。孩子首先说这个说那个,弯着眉毛和嘴,然后愤怒地说:“我最喜欢吃西瓜,你不买。你最喜欢我学得很好,我也不认真学习。”我想,我压制孩子是没有用的,最好让他体验一下,他以后就不会那么固执了。所以,我说:“你可以买瓜,你应该负责把它带回家。”孩子同意了,拿着瓜走了。过了一会儿,我汗流浃背,累得抱不动了。我一路休息了好几次才把大西瓜带回家。孩子深深地说:“吃这个瓜不划算???
二、顺水推舟法
一个星期天,我们计划在家做家务,打扫卫生。孩子让我去野外玩,我说我不能去。他渴望玩,不满意地说:“我叫你做你不做的事,以后,你叫我做什么,我不能听。”我跟着他说:“你不想让我管理太好,我真的不想管理你,以后,你洗衣服,你买文具,你管理自己的事情……”然后,孩子变得顽皮地笑着说:“爸爸,我想让你管理,我听你的,下次去野外。”
3、将心与自己法相比
孩子叫长辈直呼他的名字,以此为乐。这样不尊重人是不好的。有一天,我在路上遇到了熟人黄新荣。他先问候道:“黄新荣,黄新荣。”事后我教育了他,他生气地说:“他叫黄新荣。你为什么不让我喊?叫名字有什么错?”我说:“如果一个孩子不尊重我,在街上看到我叫唐心贵,你怎么想?你长到三四十岁,孩子不叫你唐叔叔,叫你唐井。你觉得怎么样?”孩子沉思了一会儿。之后,长辈直呼其名的缺点得到了纠正。
四、分析说明法四、分析说明法四
有一天,当我看到孩子们做作业时,他们的字写得很潦草,不如过去好。我让他写得更好。他说:“我们班长罗毅的字写得那么潦草,老师也称赞他写得好。我写得比罗毅好得多,但我没有得到表扬,我也写得不好。”孩子有叛逆心理。他做完作业后,我给他分析:“班上有几十个学生,老师一时没注意到你。没什么。从今天起,如果你认真写作,过几天老师肯定会表扬你的,“过了两天,孩子放学回家,高兴地说:“爸爸,就像你说的,今天老师在全班表扬我的字写得好。”
