教育孩子要有目标感,父母对于孩子要因心施教 永远不要给孩子没有目的的玩具,或者让他们做毫无意义的事情。人们和婴儿(孩子)一起做的事情绝不能没有目的;否则,他的一生都将没有目的。
哈滋拉特·伊那亚特·康康·康·(HazratInyatKhan)
就像丹麦的学校一样,美国的一些教育计划(如主题教育的整合,IntegratedThematicInstruction)认为孩子们学习的所有内容都应该与他们生活的世界密切相关。在课程每个主题学习之初,学生应该有现场体验;学生掌握背景,提出问题,扩大知识。整个课程没有多余的部分,所有的链接都是孩子们的兴趣。
对戏剧和表演艺术的热爱扭转了学校学业失败的趋势。由于夏威夷科纳市的科纳市,我们感到非常鼓舞,因为夏威夷科纳市的学业失败趋势。(Kona)有一个非常受欢迎的社区剧院,鼓励和欢迎年轻人的参与。我不知道什么时候,剧院上演的丰富而感人的戏剧——主题是人们交流中的误解、相互爱、犯错误、寻找生活的本质等等,这在风生活中产生了影响。戏剧促进了她的精神自我愈合,因为她开始将戏剧中的场景与她自己的生活联系起来。
她最好的表演是在《仲夏夜之梦》中扮演海伦娜和《我们的城镇》中扮演艾米丽。她不愿意读社会研究课本,但当剧院宣布试镜找演员时,她从图书馆找到了莎士比亚《仲夏夜之梦》的原著,一口气读完整本书,花了几个小时向我描述故事中的人物。这些角色让她最终能够对自己的人生戏剧微笑(就像想找真爱的海伦娜一样),理解人际关系的微妙本质,从《我们的城镇》中理解人生中最珍贵的东西。这就是情景学习。在整个学习过程中,她处于主导地位,可以选择最感兴趣的课程内容来学习。
基于我们对他人的理解,我们创造了自我形象和自我印象。
——贝基·贝利(BeckyBailey)
珍妮·吉布斯三十年前(JeanneGibbs)“部落”计划的初衷是防止吸毒,从消除威胁、培养归属感入手。参与者认为每个人都是部落或学生群体的一员。任何一个群体都必须感到被接受,才能发挥良好的作用。这样,合作学习小组就成了常规。
珍妮·吉布斯指出,如果孩子不被接受,他会尽最大努力抓住一切可能的机会来展示他的影响力,这只会破坏团队的团结。为了确保接受的发生,每个人(1)都必须得到认可;(2)倾听所有的期望;(3)对团队有归属感。团队形成后,主动庆祝每一项成就;(5)激发每个成员的才能;(6)帮助团队成员应对挑战,包括课程内容和学校考试。
身份和生活目标的产生应该以密切的群体关系为前提,否则我们就不能真正意识到我们的才能和存在感。这个群体可以加强我们的身份。用风来说,如果剧院里没有观众,演员就不再存在了。生活也是如此。
为了让学生更快乐,得到更多的认可和尊重,“整合主题教育”等计划在整个学校集团(包括警卫、厨师、行政人员、教师、学生和管理人员)扩大社会技能培训,寻求主动倾听、真诚、值得信赖、不会贬低他人、做最好的自己成为集团所有成员的习惯。因为没有行为界限和结果,群体可能会紧张;因此,清晰和人性化的生活技能也是这些计划的必要组成部分,它们提供了结构、界限和后果。
华德福教育模式(WaldorfEducation)创始人鲁道夫,斯坦纳纳(RudolfSteinPr)相信一个始终如一的模式对11岁以下儿童的发展是必要的。这可以为他们的安全建立一个坚实的结构,让他们在自己熟悉的环境中探索和学习。学生学会管理自己,应对错误选择的后果。如果一个孩子做出了不恰当的选择,老师会教他知道这会给别人带来什么样的影响,以及如何更友好、更成功地得到他想要的东西。这种教育方法比不人道的惩罚、取悦和羞辱孩子更有效。
“生活技能”的概念真的发自内心。离婚后,我对解散家庭感到内疚,不得不努力工作,所以我对女儿太放任了。如果风想要我给她的一切,我会听话的。当她行为过度时,我说了惩罚,但从不认真惩罚。虽然我和她在一起,但我的心在考虑工作、家庭的收支平衡或我自己的生活混乱。风变成了一个叛逆的问题孩子。因为我需要足够的私人时间,我喜欢让她在朋友家里玩。当一个朋友告诉我如风被宠坏了,不想让孩子陪她时,我很震惊,但后来我对朋友的提醒充满了感激。我以前没有给如风的行为划定界限,教她如何注意自己的言行,处理好人际关系。
通过自己的行为,如风知道使她安全的稳定边界。在我们的文化中,当孩子还小,需要边界和规则来提供安全时,我们对他们过于顺从和宽容;当他们长大后需要发展健康独立时,我们会再次压制他们。如风年轻的时候,我被要求全心全意地陪伴她,而不仅仅是旁边的人。一位心理学家曾经告诉我,每个人每天只要有15分钟的一对一交流就能感到安全。孩子们对我们心不在的时候特别敏感;然而,我们的配偶、朋友、其他亲戚和世界上所有的人都有类似的感受。
学习从家庭开始,实际上是从孩子还在母亲身上的时候开始的。当父母展示如何被世界迷住,贪婪地学习,快乐地体验生活中的各种可能性时,孩子的学习就已经发生了。在当今急功近利的社会,家长们努力为孩子提供一切,却忽略了孩子们最需要的东西:家长陪伴、深深的归属感、开放的交流、玩耍、冥想时间(做白日梦)和贯彻人性化的规则和界限。没有这些,孩子们会感到孤立,生存状态将超越学习,成为一种基本的操作模式。下一章我们将详细讨论这个问题。
教育孩子要有目标感,父母对于孩子要因心施教，有爱心的老师和家长相信孩子的良好本性,会加强孩子做出正确的选择,遵循他们所相信的真理,学习如何建立良好的关系,探索地球的美丽和美丽,并最好地学习。
